Aprendizajes esperados

Localiza información específica acerca de algún tema de su interés en textos informativos.

• Manifiesta interés por un tema específico.
• Comprende el tema de un texto informativo considerando su organización.
• Sigue la referencia de los sujetos y acciones.
• Hace inferencias sobre el vocabulario y el sentido de frases complejas.
• Interpreta, de acuerdo con sus posibilidades, elementos que organizan el contenido: tipografía, uso de espacios en la página, puntuación, viñetas, así como la relación entre imágenes o elementos gráficos y el contenido del texto.
• Establece vínculos entre los contenidos de un texto informativo: complementariedad, contrastes, causa-consecuencia, temporalidad, entre otros.
• Reflexiona sobre las diversas maneras de expresar la misma idea en los textos.

Aprendizajes esperados

Elabora resúmenes en los que se expliquen fenómenos naturales.

• Localiza un texto en el que se expliquen fenómenos naturales.
• Toma notas para recuperar información relevante.
• Expresa, con sus palabras, las ideas que comprende de los textos.
• Escribe resúmenes coherentes para reconstruir las ideas centrales y la organización de un texto.
• Identifica las relaciones temporales (qué sucede primero y qué ocurre después).
• Identifica las relaciones causales (por qué suceden esos fenómenos y qué consecuencias tienen).
• Utiliza tablas de doble entrada, diagramas y cuadros sinópticos para registrar, resumir y organizar información.

Aprendizajes esperados

Presenta una exposición con los resultados de un experimento hecho en otra asignatura

Para presentar la exposición

• Organiza la información en temas y subtemas.
• Explica claramente cómo se hizo el experimento, para qué y cuáles fueron los resultados.
• Utiliza expresiones que permiten ordenar las ideas, por ejemplo: en primer lugar, después…
• Utiliza recursos gráficos para enriquecer su presentación.
• Mantiene la atención de la audiencia.
• Aclara las dudas que plantean sus compañeros acerca de lo expuesto.
• Tiene en cuenta el tamaño y la legibilidad de la letra al elaborar apoyos gráficos que faciliten su exposición.

Al atender las exposiciones

• Escucha con atención.
• Hace preguntas para aclarar, compartir información o dar una opinión.
• Toma notas.

Aprendizajes esperados

Escribe un texto en el que describe los efectos de fenómenos naturales.

• Integra la información de varias fuentes, como artículos de divulgación, reportes de investigación o libros de texto.
• Organiza las oraciones y los párrafos en el orden en que suceden los eventos.
• Resalta los efectos principales mediante oraciones temáticas. Desarrolla las explicaciones en el resto del párrafo.
• Diseña gráficas, diagramas, esquemas o algún otro recurso para complementar e ilustrar la información que se presenta.
• Emplea términos técnicos para referirse a los fenómenos descritos.
• Utiliza un título relacionado con el contenido específico que tratará en su texto.
• Utiliza punto aparte para separar párrafos.

Aprendizajes esperados

Lee cuentos y novelas breves.

• Relaciona las acciones y la forma de ser de los personajes de un cuento o una novela con sus características sociales (jerarquía, oficio, pertenencia a una familia o un grupo, etcétera), sus intenciones y sus relaciones con otros personajes (amor, apoyo, cuidado, alianza, lucha, poder, sumisión, etcétera).
• Hace inferencias sobre las motivaciones implícitas de los personajes y sus perspectivas.
• Distingue a los personajes por su relevancia en la historia: principales, secundarios e incidentales.
• Describe los espacios en que se desarrolla la historia y los relaciona con las características de la sociedad y los personajes; distingue los acontecimientos que ocurren en cada uno.
• Establece relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración entre los acontecimientos del relato; los integra de manera coherente para reconstruir su trama.
• Distingue entre el discurso del narrador y los diálogos de los personajes.

Aprendizajes esperados

Reescribe cuentos conocidos.

• Recupera los acontecimientos principales de un cuento de su elección para escribir una versión completa de la historia.
• Reconstruye las relaciones temporales entre los acontecimientos. Explora opciones para expresar la simultaneidad.
• Utiliza nexos temporales y frases adverbiales para expresar la temporalidad.
• Mantiene la referencia a lugares y personajes a lo largo de la historia mediante el uso repetido de nombres o la sustitución de estos por sinónimos y pronombres.
• Hace descripciones de personajes o sucesos mediante recursos literarios: uso de frases adjetivas, reiteraciones, símiles e imágenes.
• Revisa la puntuación de su escrito con ayuda de otros, especialmente para delimitar diálogos y narración.
• Utiliza párrafos temáticos que delimita con puntuación, espacios en blanco y uso de mayúsculas.
• Emplea elementos convencionales de la edición de libros: portada, portadilla, introducción, índice.

Aprendizajes esperados

Lee poemas de la lírica tradicional (poesía popular) para elaborar una antología.

• Interpreta el lenguaje figurado y algunos recursos literarios de poemas de la lírica tradicional: aliteraciones, rimas, comparaciones, metáforas, reiteraciones, entre otros.
• Aprecia la musicalidad de poemas de la lírica tradicional; la relaciona con las formas estróficas y de versificación utilizadas (metro, ritmo, rima).
• Reconoce algunos géneros de la lírica tradicional: rasgos formales, contenidos típicos, propósitos y formas de circulación social.

Aprendizajes esperados

Elabora una antología de adivinanzas.

• Participa con fluidez en el juego de decir una adivinanza y responderla.
• Analiza las adivinanzas para identificar las pistas de respuesta que ofrece: descripción de un objeto desconocido, comparación de un objeto con otro (analogía, metáfora), presentación de una de sus partes o utilización de juegos de palabras.
• Se plantea dónde hacer el corte de línea al escribir una adivinanza que está en verso.
• Propone criterios para seleccionar y organizar textos en una antología.
• Reflexiona sobre la ortografía de palabras parecidas.

Aprendizajes esperados

Lee y presencia la escenificación de obras teatrales para niños y jóvenes.

• Reconstruye la historia, en tanto secuencia de acontecimientos, a partir de las pistas que se dan en diálogos y acotaciones.
• Reconstruye el mundo social en que transcurre la historia. Interpreta las indicaciones de cómo se sugiere su escenificación en las acotaciones.
• Expresa su interpretación de las características y motivaciones de los personajes a partir de sus acciones y diálogos, así como de las actitudes y movimientos sugeridos en las acotaciones. Reconoce el conflicto entre ellos que detona el desarrollo de la acción.
• Reflexiona sobre la función de acotaciones y diálogos en la obra de teatro. Reconoce distintas funciones de las acotaciones.

Aprendizajes esperados

Escribe cartas formales para solicitar servicios públicos.

• Define con su grupo algún servicio público que sea necesario para mejorar su escuela.
• Identifica a qué institución pública le corresponde prestar el servicio.
• Escribe una carta formal de solicitud; considera en la redacción el planteamiento del problema y la justificación de la solicitud.
• Usa mayúsculas para nombres propios e inicio de párrafos.
• Reflexiona y revisa que la relación de los párrafos sea coherente individualmente y en conjunto.
• Usa las comas y los puntos para ordenar sus oraciones en el texto.
• Desarrolla una conciencia social en relación con el uso formal del lenguaje como instrumento de negociación.

Aprendizajes esperados

Lee y elabora folletos con instrucciones para el cuidado de la salud o para evitar accidentes

• Reconoce la función de los folletos.
• Conoce las características de forma y contenido de los folletos.
• Explora folletos que promueven medidas preventivas en distintas campañas o programas de salud.
• Escribe oraciones con concordancia gramatical; revisa la ortografía.
• Reflexiona sobre las diferencias entre los folletos y otros tipos de textos discontinuos.

Aprendizajes esperados

Explora y analiza la publicidad.

• Identifica anuncios publicitarios en revistas y periódicos, impresos y electrónicos.
• Elige una publicación y registra cuántos anuncios tiene y qué productos o servicios se promocionan.
• Analiza en algunos anuncios las características de las frases publicitarias y su función.
• Reflexiona, con ayuda del profesor, sobre el lenguaje persuasivo y otros recursos publicitarios para captar consumidores.
• Reflexiona sobre su brevedad y el uso de adjetivos, rimas, metáforas o comparaciones, entre otros recursos, para hacer más atractivo el anuncio.
• Identifica el uso de estereotipos.
• Adopta una postura crítica frente a los mensajes publicitarios.

Aprendizajes esperados

Elabora historietas y las publica en el periódico escolar.

• Identifica el formato de las historietas.
• Reflexiona sobre la diversidad de textos que se pueden adaptar a este formato.
• Conoce la función que cumplen la imagen y el texto en la secuencia narrativa.
• Identifica otro tipo de recursos gráficos para presentar información o acciones: pensar, soñar, hablar.
• Emplea onomatopeyas para representar diversas acciones o atmósferas.
• Reflexiona sobre el uso y aceptación de este tipo de formatos.
• Reflexiona sobre las similitudes y diferencias entre las historietas y otros textos como la caricatura o la fotonovela.

Aprendizajes esperados

Reconoce algunas palabras usuales en el español de México que provienen de diversas lenguas indígenas.

• Reconoce la presencia de las lenguas indígenas en el español usual en México.
• Busca en fuentes impresas o electrónicas, por medio de entrevistas con personas, algunas palabras del español originarias de las lenguas indígenas de México.
• Registra las palabras y busca su significado y algo de su historia.
• Indaga las acepciones de las palabras seleccionadas o los nombres para objetos, personas, animales y acciones en las lenguas indígenas y en el español.
• Valora el multilingüismo y la importancia de adquirir otra lengua.